sábado, 27 de febrero de 2016
ensayo sesión 1 NORA TORDECILLA DIAZ
IMPORTANCIA
DE LA CULTURA Y SOCIEDAD EN LA EDUCACION AMBIENTAL
El hombre extrae de la
naturaleza todo aunque a la vez la naturaleza puede presentarse peligrosa,
aunque aún así la humanidad misma siente la necesidad de imponerse a esta sintiéndose
dueño sin condiciones pues consideran que la naturaleza es una fuente cuya
única función es suministrarle al hombre lo que va necesitando, pues teniendo
el conocimiento tecnológico cree que puede dominar sin condiciones la
naturaleza y generar más progreso sin más que esperar. Considerando al hombre
un ser más dentro de los seres naturales, un animal que puede evolucionar debe
regirse por las mismas leyes de la naturaleza, con la diferencia que el hombre
es considerado como persona, biológicamente es un animal, un ser creado por
Dios teniendo una dignidad superior al de todo el resto de los seres de la
naturaleza es por esto que no puede tener un dominio sobre ella, debe respetar sus leyes, que no son delegadas por
el hombre sino que ya están dadas por
ella misma. El hombre depende de la naturaleza, por estar inserto en ella y
debe ser a la vez guardián de esta por
su capacidad de entender, se entiende que el hombre es el único ser que posee
deberes y obligaciones respecto a la naturaleza y que es responsable de cómo
actúa sobre ella, por eso no debemos tener solo una actitud consumista por el
contrario nuestra relación con la naturaleza debe enriquecer la
personalidad humana, debemos es aumentar
nuestra libertad y conocimiento. Parece ser que a la educación
ambiental no se le ha dado la importancia que debe tener en la sociedad
la cual se maneja sin la respectiva propiedad, esta se ha enfocado con una
visión reduccionista sin detenerse a considerar el alcance y la complejidad que las interacciones humanas
tienen en esta situación. Hasta ahora como se ha planteado la educación
ambiental tiene como objeto de estudio la naturaleza no intervenida por la
acción del hombre. No se debe excluir las ciencias naturales de la educación
ambiental sino integrarlas correctamente con una visión holística y dialéctica
puesto que el problema de la degradación ambiental es exclusivamente de la
sociedad humana ya que está comprobado que el ser humano contamina. Es de
lógica entonces que se involucre a quienes por vocación y formación estudian
los procesos características de dicha sociedad, como los sociólogos, ciencias
sociales, antropólogos, politólogos entre otros. Para poder entender esta
problemática ambiental y poder generar cambios en la sociedad, que puede
detener los procesos de degradación de
nuestro habitad, es por esto que deben estudiarse aspectos históricos,
culturales, políticos y económicos además de los biológicos, el no hacerlo
implica asumir una percepción reduccionista y distorsionada de esta problemáticas
y sus posibles soluciones. La educación ambiental está en la ley general como
obligatoria y prevé también el servicio social obligatorio, en el cual los
estudiantes pueden participar directamente en los proyectos ambientales
escolares PRAE o PAE para todos los niveles de educación formal, como modalidad
del PEI apoyando así la formación o
consolidación del grupo ecológico y participar en actividades comunitarias de
educación ambiental. El objetivo y políticas de la educación ambiental es plantear
orientaciones generales que sirvan de guía y apoyo en las diferentes regiones
en la elaboración de sus propios planes y proyectos de educación ambiental,
para generar conciencia y capacitar sobre las formas ecológicas, económicas y socialmente viables de uso de los recursos
naturales. Es en la escuela donde se centran actividades que solucionen los
problemas ambientales, generados en el ambiente natural, como en el socio
cultural, como consecuencia de las acciones inconscientes del hombre y algunos
fenómenos naturales provocando un desequilibrio ambiental, inundaciones,
derrumbes, erosión y especialmente en la perdida de la biodiversidad,
alteraciones que nos indican que
la evolución social y cultural supera el índice de la evolución biológica. Es
importante que a una sociedad se eduque con valores porque son estos los que
enseñan al individuo a comportarse como hombres, establecer límites, entre las
cosas y tener la convicción de que algo importa o no, los valores deben ser
transversales y enseñados en todas las áreas, pues el bienestar de la
existencia humana depende de los valores que tenga la población de respeto y
consideración con los demás, cuidado y protección de los recursos que tenemos,
compromiso con el medio ambiente, para la conservación y tener una mejor
calidad de vida. La expresión de los
valores y actitudes son compromiso de
toda persona, ayudan a mejorar las condiciones de su medio natural. La
pedagogía juega un papel importante porque fundamenta el proceso educativo para
que responda a las necesidades del
desarrollo y formación intelectual, afectivo, psicomotor del ser humano. La
educación ambiental reconoce que el conocimiento es básico porque permite a las
personas descubrir y comprender acciones, fenómenos, relaciones, conceptos y
especialmente llega a conclusiones he inicio de soluciones respecto a una
determinada situación ambiental, siendo el ser humano distinguido por tres
factores el pensar, sentir y el actuar puede alcanzar con el aprendizaje
individual desarrollo humano sostenible con su contexto natural y social o de
interrelación bio- físico, Sico-sociocultural. Siendo entonces la naturaleza la
base del desarrollo económico de un país, la educación ambiental es fundamental
porque estratégicamente puede promover y
ayudar a resolver problemas ambientales y debe ser congruente con las
condiciones ambientales, sociales y culturales de las comunidades y regiones,
teniendo en cuenta que cada comunidad es diferente y sus problemas también,
independiente de interés políticos y como elemento fundamental la cultura de
los habitantes y de esta manera la educación ambiental pueda coadyuvar a
solucionar problemas locales y regionales.
Es entonces tarea de todos
crear conciencia de la situación que estamos viviendo de deterioro y
contaminación realizada por el mismo ser humano, fomentar desde la niñez una
cultura ambiental para que nuestro planeta pueda sostenerse de su propia
naturaleza.
Ensayo
educación ambiental
Nora Esther
Tordecilla Díaz
viernes, 26 de febrero de 2016
COMENTARIO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A NIVEL MUNDIAL, REGIONAL, Y LOCAL.
COMENTARIO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A NIVEL MUNDIAL, REGIONAL Y LOCAL.
POR: ELKIN TAIRO ORTEGA SANCHEZ
SESIÓN 1
Desde la falta de educación ambiental en el contexto social colombiano, surge la necesidad de que se realice en la escuela este tipo de educación, Hoy la educación ambiental es un proceso que pretende formar y crear conciencia en todos y todas, en relación con su entorno siendo responsables de su uso y mantenimiento , es decir la protección del medio ambiente. De allí la relevancia de la aparición de la ley 99 de 1993, que crea el ministerio del medio ambiente y el sistema nacional del ambiente: SINA, , esto permite que la educación a nivel nacional se adelante desde la percepción de un cuidado al ambiente , en este sentido se debe promover que las personas adopten modos de vida que sean compatibles con la sostenibilidad adquirida, mediante la adecuada exploración, explotación, utilización y manejo de los recursos naturales.
Uno de los objetivos de la educación ambiental, es que los individuos y las comunidades deben comprender la complejidad del ambiente natural y el creado por el ser humano, resultado este último de la introducción de factores biológicos, químicos, y sociales, económicos , políticos y culturales, para que se adquieran los conocimientos, valores, destrezas, actitudes en la prevención de problemáticas ambientales, desde esta perspectiva la educación ambiental en sus niveles local, regional, nacional, contribuye a construir una cultura que beneficie la conservación del ambiente.
Esto debe empezarse desde la familia, la escuela, y continuar en el trabajo, lo que puede generar una verdadera construcción de una educación ambiental.
ENSAYO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA CULTURA Y LA SOCIEDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: IDENTIDAD CULTURAL Y MULTICULTURALISMO.
LA IMPORTANCIA DE LA CULTURA Y
LA SOCIEDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: IDENTIDAD CULTURAL Y MULTICULTURALISMO.
Por: ELKIN TAIRO ORTEGA SANCHEZ
SESIÓN 1.
INTRODUCCIÓN
Cada vez que se retoman las campañas de educación
ambiental, en los medios de comunicación o en entidades como las instituciones
educativas, es porque algo sucede en el
futuro inmediato de una sociedad, en estos días ha estado circulando en
diversos medios de comunicación comerciales que invitan al cuidado de los
recursos energéticos e hídricos del país, debido a los efectos del fenómeno
natural conocido como “el niño”, en este escrito se expresará de algún modo la
temática, desde la visión de cómo desde la construcción de identidad cultural y la formación de una sociedad multicultural ambiental, se ha de trabajar la cultura ambiental en la
educación, el autor expondrá ideas relacionadas con el tema, en conjunto con
algunas expresiones de otros autores.
Construcción de identidad cultural: “una reflexión hacia la
construcción de cultura ambiental”.
Para hablar de construcción de identidad cultural,
es importante resaltar la concepción de cultura, que se refiere desde la óptica
del autor de este documento, al conjunto de tradiciones, costumbres, realidades
orales y forma de vida de una población en especial y que definen de algún modo
su papel en la sociedad de la que hacen parte, esto es la esencia de vida de
una comunidad. Sin embargo para otros autores la palabra cultura va más allá, y
se asocia con la cultura ecológica Juan, Pèrez,
Ramírez, Monroy, Gaitan , & Campos,Juan, (2006) menciona que: “La
cultura ecológica se vincula con el conocimiento real del entorno, la
valoración ambiental por parte de los grupos humanos, el manejo de recursos
naturales y el desarrollo sostenible”(pág,3).
Generalmente, al retomar las ideas referentes a
identidad cultural, las personas tienden a establecer relaciones entre símbolos
que los identifican, de esta manera se puede preguntar ¿por qué la construcción
de cultura ambiental?, no se convierte en un símbolo de la identidad cultural,
en este sentido desde la diferencia de culturas, las llamadas al cuidado del
medio ambiente tradicionalmente han sido aquellas, que han tenido un asiduo
crecimiento dentro de la naturaleza, es decir aquellas culturas como las
indígenas que realizan su ciclo de supervivencia desde y para la naturaleza, es
por ello que para estas culturas en estrecha relación con los recursos
naturales, estos elementos se convierten en parte de su identidad, y la cátedra
sobre el cuidado al medio ambiente se da desde la actividades cotidianas, y no
como una cátedra obligada que pretenda
enseñar el cuidado a la naturaleza.
La construcción de identidad, como razón de la
cultura ambiental, en la sociedad contemporánea, tiene que ver con, lo que a
diario le pasa al medio ambiente; el hombre del común está sufriendo las
consecuencias de la mala utilización que le ha dado a su entorno, de ahí que en
los últimos tiempos los esfuerzos de las sociedades modernas se hayan
concentrado en construir una identidad, como “planeta tierra”, un ícono de este
siglo es la llamada globalización, que a su vez ha generado que todas las
preocupaciones ambientales sean casos de acercamiento mundial, y se dé lugar a
cumbres de gobiernos poderosos para hablar sobre el medio ambiente, como tema
principal y definir las políticas a seguir, para frenar los efectos del efecto
invernadero por ejemplo.
La nueva identidad cultural, tiene que ver con ser
ciudadanos del mundo, de valorar y usar acertadamente los recursos que ofrece
el contexto, por ello la identidad cultural se acerca más al papel que juega el
hombre en la defensa de su hábitat en
conjunto con los valores culturales, conformados por sus creencias sus
costumbres, tradiciones, saberes, etc. Más aún poseer cultura ambiental tiene
que ver no solo con el cuidado del contexto inmediato, sino con tomar como
filosofía de vida los recursos naturales como parte viva o extensión de nuestro
cuerpo, vinculando estos recursos a pertenencias preciosas, que son
indispensables para la supervivencia.
Formación de una sociedad multicultural ambiental.
Para hablar de una sociedad multicultural es
importante aportar las definiciones como las presentadas por Bernard sobre
multiculturalismo: “La convivencia de distintos grupos culturales
en una misma sociedad” (pág., 58). Donde es importante resaltar que aunque
vivimos en una sociedad multicultural, sería relevante que la gran masa que conforma
la población de un lugar, se preocupara por la construcción verdadera de
principios ambientales, que beneficiaran al ambiente; no se trata de consolidar
una cultura desde una sola visión, pues dejaría de ser multicultural, el hecho
es la constitución de una sociedad que pese a las diferencias en costumbres y
tradiciones propicie la valoración de loa espacios ambientales.
Una sociedad multicultural ambiental, permite dentro
de la coexistencia de culturas diversas, la construcción de un concepto que
valore la relación hombre-contexto, siendo el primero el principal protagonista
de esta relación.
Sin embargo tal asociación, no es fácil debido a que
la herramienta más adecuada para esta consolidación es la escuela, donde desde
el currículo se formaría a los ciudadanos de una sociedad que por encima de
todo valore el medio ambiente y se constituya en pieza clave de su existencia.
En este aspecto la escuela como lo ha sido siempre entra a formar un papel
fundamental en la formación del ciudadano diríamos ambiental, que se preocupe esencialmente por generar las condiciones de cuidado y auto
sostenibilidad de sus contexto inmediato, regional, nacional e internacional,
sin caer en la sobrevaloración exagerada de los recursos, para que todos y
todas tengan acceso a ellos.
Para finalizar, la cultura y la sociedad en la
educación ambiental, constituyen un eslabón importante en la protección del medio ambiente, cada uno
de estos pilares desde su constitución, ayudan si se lo proponen a generar un ser humano que
desde sus educación formal e informal, propicie el cuidado a su ambiente, tratándolo
como un bien preciado que le permite vivir, y no tal vez como una posesión que
le genera beneficios económicos La construcción de una identidad cultural
ambiental, permitirá desde la coexistencia de diversas culturas en un mismo
espacio geográfico, la verdadera valoración al medio ambiente, y por ende su conservación.
BIBLIOGRAFÍA
Bernard, F. (2011).
El multiculturalismo en el ámbito escolar y su impacto en la sociedad. Griot,
58-70.
Juan, Pèrez, J. I., Ramírez, J. F.,
Monroy, Gaitan , J. F., & Campos,Juan. (2006). Ambiente, sociedad,cultura y
educación ambiental en el estado de México. Revista Iberoamericana de
educación, 1-10.
miércoles, 24 de febrero de 2016
ENSAYO: IMPORTANCIA DE LA CULTURA Y LA SOCIEDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. JEHIDI HERNADEZ
COORPORACION
UNIVERSITARIA DEL CARIBE
(CECAR)
ENSAYO
SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA CULTURA Y LA SOCIEDAD EN LA EUCACION AMBIENTAL.
PRESENTADO
POR:
JEHIDI
MILETH HERNANDEZ BARRERA
IX
SEMESTRE
LIC.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL.
2016
IMPORTANCIA
DE LA CULTURA Y LA SOCIEDAD EN LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Es muy necesario conocer,
cual es la importancia de la sociedad y de la cultura en la educación
ambiental, ya que estas van encaminadas
a la vida y a lo que se vive diariamente en nuestro entorno. Cada
cultura en su afán de satisfacer sus necesidades básicas de alimentación,
vivienda y vestido, han realizado diversos tipos de asentamientos en zonas
fértiles, aprovechando al máximo los recursos naturales que le provee el medio
ambiente. Han realizado actividades agrícolas y para hacerlo han talado bosques
o selvas para abrir áreas de cultivo y de pastoreo para la ganadería, talado
los árboles para la extracción de madera, calentar sus viviendas en tiempo de
frío, elaborar sus viviendas, cocer los alimentos y cazando animales para
satisfacer su necesidad de alimentación, acabando con algunas especies o poniéndolas
en peligro de extinción. Con el paso del tiempo y con la invención de
utensilios y productos hechos por el hombre han evolucionado la ciencia y la
tecnología creándolos a una escala mucho mayor, provocando el consumismo de la
población que también crece desmedidamente aumentando sus necesidades básicas..
En el afán de la humanidad por satisfacerlas han generado problemas que ocasionan
el deterioro del medio ambiente como son: la generación de desechos o basura,
la contaminación del aire, el suelo y el agua, el calentamiento global del
planeta, la erosión de áreas donde antes había árboles, el uso de
fertilizantes, herbicidas, pesticidas e insecticidas para acabar con las plagas
que azotan las áreas de cultivo, el uso de detergentes que a veces se tiran al
suelo erosionándolo. En la actualidad se han realizado foros a nivel local,
estatal, nacional y mundial para dar solución a éstos problemas, pero la
realidad es que no todos ponen algo de su parte, los recursos que destinan para
tal fin no son usados adecuadamente y no se toma este asunto con seriedad y
respeto al lugar donde vivimos. Es necesario que exista un diálogo directo entre
las diversas autoridades de gobierno en los ámbitos federal, estatal y local
para la investigación, el análisis y la realización de acciones que... Una
nueva educación requiere del replanteamiento de los procesos educativos en su
conjunto y desarrollarse en un marco de nuevos enfoques, métodos, conocimientos
y nuevas relaciones entre los distintos agentes educativos. Esta nueva
educación debe sobre todo abarcar el medio social y natural como un todo
interrelacionado entre sí y vincular los modelos de crecimiento, con un
desarrollo integral sustentado en un ambiente sano, facilitar la comprensión de
la esencia de los procesos, desenmascarar sus apariencias para con ello
propiciar un acercamiento crítico integral a la realidad y convertirse en un
proceso social que facilite una formación que proporcione armas intelectuales y
emotivas para la acción consciente. El objetivo de la educación ambiental es
restablecer las condiciones de interacción hombre/hombre y hombre/naturaleza,
que orienten el quehacer desde una perspectiva globalizadora, crítica e
innovadora, que contribuya a la transformación de la sociedad. El objetivo
fundamental de la EA consiste en lograr que los individuos y las colectividades
comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente natural y del creado por
el hombre, resultante de la interacción de sus aspectos biológicos, físicos,
sociales, económicos y culturales; y adquieran los conocimientos, los valores,
los comportamientos, y las habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente
en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión
relacionada con la calidad ambiental del medio. Se le otorga a la educación una
importancia capital en los procesos de cambio, e insta a recrear una nueva
educación que desarrolle nuevas relaciones entre los estudiantes y maestros,
entre las escuelas y las comunidades y entre el sistema educativo y el conjunto
de la sociedad. Recomienda el desarrollo de nuevos conocimientos, teóricos y
prácticos, valores y actitudes que constituirán la clave para conseguir el
mejoramiento del ambiente. El medio ambiente es el entorno en el cual una
entidad opera donde se incluyen el aire, el agua, la tierra, los recursos
naturales, la flora, la fauna, los seres humanos y sus interrelaciones, o sea,
su impacto ambiental. Haciendo un poco de historia para analizar el origen de
la Educación Ambiental tendríamos que remontarnos a las sociedades antiguas en
donde se preparaba a los hombres en estrecha y armónica vinculación con su
medio ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser
utilizado el termino Educación Ambiental, situaríamos su origen a fines de la
década de los años 60 y principios de los años 70, período en que se muestra
más claramente una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales
en el mundo, por lo que se menciona que la educación ambiental es hija del
deterioro ambiental. Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educación
ambiental desde la época antigua, en estas notas situaremos sus orígenes en los
años 70, debido a que es en el período que con mayor fuerza empieza a ser
nombrada en diversos foros a nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se
habían dado algunas experiencias de manera aislada y esporádica. Partiendo de
esto el propósito de la Educación Ambiental es dotar los individuos con el
conocimiento necesario para comprender los problemas ambientales, las
oportunidades para desarrollar las habilidades necesarias para investigar y
evaluar la información disponible sobre los problemas, las oportunidades para
desarrollar las capacidades necesarias para ser activo e involucrarse en la
resolución de problemas presentes y la prevención de problemas futuros; y, lo
que quizás sea más importante, las oportunidades para desarrollar las habilidades
para enseñar a otros a que hagan lo mismo. De ahí que muchos autores
establezcan para la Educación Ambiental cuatro componentes o niveles
fundamentales.
ENSAYO SESION 1 NACIRA HOYOS
ENSAYO
DE SOCIEDAD Y AMBIENTE II
PRESENTADO
POR:
NACIRA
HOYOS PALMERA
TUTOR:
LINA
MARÍA WADNIPAR CANO
PROGRAMA
LIC.
CIENCIAS NATURALES
CORPORACIÓN
UNIVERSITARIA
DEL
CARIBE- CECAR
MONTERÍA
FEBRERO
13 DEL 2016
INTRODUCCIÓN
Como
ya sabemos la sociedad está constituida por un conjunto de personas que habitan
un territorio, que hablan un mismo y tienen una misma cultura.
La
educación es el motor que impulsa el desarrollo de toda sociedad, pero no
obstante, es lamentable ver como se le da el último lugar en alguna sociedad,
principalmente en la nuestra. No puede existir una buena sociedad, sino existe
una buena educación, la sociedad y la educación forman el carácter de la
persona.
Una
buena educación depende de aquello que la sociedad quiera conceder y admitir en
el momento más importante, según sus ideales y posibilidades de acción. La
investigación sobre educación y sociedad se refiere fundamentalmente a la
relación de la educación con las necesidades de bienestar y calidad de vida de
la persona, de desarrollo y progreso de la sociedad y con los desafíos del
mundo contemporáneo, en función tanto del dinamismo del desarrollo científico y
tecnológico, como de la ampliación de los requerimientos de socialización y
participación activa en la vida ciudadana.
EDUCACION SOCIEDAD Y AMBIENTE
La pobreza dificulta el
suministro de servicios educativos y de otros servicios sociales, y favorece el
crecimiento de la población y la degradación del medio ambiente. Reducir la
pobreza es un objetivo esencial y una condición de la sostenibilidad un proceso
de aprendizaje colectivo, la constitución de colaboraciones, una participación
sobre un plano de igualdad y un diálogo permanente entre los poderes públicos,
las colectividades locales los medios universitarios, las empresas, los
consumidores, las ONG y otros protagonistas, son indispensables para elevar la conciencia,
buscar soluciones de recambio y modificar los comportamientos y modos de vida,
incluidos los hábitos de
producción y consumo, en el sentido de la sostenibilidad, la educación
es un medio indispensable para conseguir que cada mujer y cada hombre en el
mundo pueda controlar su destino, ejercer sus decisiones y responsabilidades,
aprender durante toda la vida, sin fronteras, tanto geográficas, como
políticas, culturales, religiosas, lingüísticas o sexuales; La reorientación de toda la
educación en el sentido de la sostenibilidad. Este planteamiento concierne a
todos los niveles de la educación formal, no formal e informal en todos los
países. La noción de sostenibilidad incluye cuestiones no sólo de medio
ambiente, sino también de pobreza, población, salud, seguridad alimentaria,
democracia, derechos humanos y paz. La sostenibilidad es, en último extremo, un
imperativo ético y moral que implica el respeto de la diversidad cultural y del
saber tradicional.
La naturaleza ha sido agobiante y
opresiva para el hombre durante milenios. Es verdad que de ella extraía sus
alimentos y los recursos que necesitaba, pero a la vez se le manifestaba como
peligrosa y caprichosa. La necesidad de imponerse a la naturaleza es algo que
muchos autores consideran que está insertado en lo más profundo de la
humanidad, Los diversos planteamientos de las relaciones entre el hombre y el
resto de la creación se pueden resumir en tres grandes corrientes:
1. El hombre dueño de la
naturaleza sin condiciones Son los planteamientos en los que se considera a la
naturaleza como una fuente de recursos cuya única función es suministrar lo que
el hombre va necesitando. Es el punto de vista dominante, en la práctica, en
los últimos siglos. El conocimiento es el arte de dominar sin condiciones la
naturaleza y se considera que el desarrollo
2. La naturaleza manda sobre el
hombre En estos planteamientos el hombre es un ser más dentro del conjunto de
los seres naturales. Es sin más un animal con unas curiosidades evolutivas y,
por tanto, está gobernado por las mismas leyes que rigen en el resto de la naturaleza.
Tecnológico traerá
el progreso sin más que esperar a que vaya creciendo.
3. Personalismo
en este planteamiento el hombre es considerado como persona, en el sentido que biológicamente
es un animal, pero no se agota hay su ser, sino que como criatura creado por
dios a su imagen y semejanza, tiene una dignidad radicalmente superior a todo
el resto de los seres de la naturaleza su trabajo es de cuidado y diligente administración
de la naturaleza no
tiene un dominio incontrolado sobre ella. Debe respetar sus leyes, que el
hombre no ha delegado, sino que ya están dadas. El hombre depende de la
naturaleza, porque está inserto en ella, y es a la vez guardián de ella por su
capacidad de proyecto. En este contexto se entiende que el hombre es el único
ser que posee deberes y obligaciones respecto de la naturaleza y que es
responsable de su actuación frente a ella.
No se trata de excluir a las
ciencias naturales de la educación ambiental sino integrarlas correctamente con
una visión holística y dialéctica el problema de la degradación ambiental es
exclusivamente de la sociedad humana, en tanto que está comprobado que solo el
ser humano contamina lo lógico parecería entonces que en su estudio y en la búsqueda
de soluciones se incluya e involucre a quienes por vocación y formación
estudian los procesos y características de dicha sociedad, esto son sociólogos,
licenciados en educación y ciencias sociales.
CONCLUSIÓN
En el desarrollo de este tema he podido entender la
importancia que tiene la educación la sociedad y el ambiente. Una depende de la
otra pero a lo que tiende la educación actual no es a formar al hombre para que
participe con sus características propias en la vida comunitaria, sino a que
participe en la vida comunitaria olvidando sus características propias.
También la educación tiene importantes aportaciones a la
psicología humana a causa de las relaciones con los demás y esta puede servir
para crear una sociedad más solidaria, más comprometedora, más democrática y
con una aptitud más progresista.
La educación participa en la vida y el crecimiento de la
sociedad, así en su destino exterior como en su estructuración interna y en su
desarrollo espiritual, y puesto que el desarrollo social depende de la
conciencia de los valores que rigen la vida humana, la historia de la educación
se halla esencialmente condicionada por el cambio de los valores válidos para
cada sociedad.
martes, 23 de febrero de 2016
ESQUEMA SESIÓN 3 MARIBEL CALUME
ESQUEMA
Haz click en la dirección para visualizar el esquema
https://drive.google.com/a/cecar.edu.co/file/d/0B-WYjORCgfPtZkdCVVY5bTF2OUpWaUs4MEZnVXYyM0pXelhZ/view?usp=sharing
EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA
https://drive.google.com/a/cecar.edu.co/file/d/0B-WYjORCgfPtZkdCVVY5bTF2OUpWaUs4MEZnVXYyM0pXelhZ/view?usp=sharing
TRABAJO SESIÓN 2 MARIBEL CALUME
CUADRO SINÒPTICO
CUADRO SINÒPTICO: DETERIORO AMBIENTAL E INEQUIDADES SOCIOECONÒMICAS A PARTIR DE LA TECNOLOGÍA Y EL CRECIMIENTO POBLACIONAL
Haz click en la dirección para visualizar el cuadro sinòptico
lunes, 22 de febrero de 2016
ENSAYO SESIÓN 1 MARIBEL CALUME
Abre el siguiente enlace:
https://drive.google.com/a/cecar.edu.co/file/d/0B-WYjORCgfPtXzlBdWt6NzhWczQ/view?usp=sharing
https://drive.google.com/a/cecar.edu.co/file/d/0B-WYjORCgfPtXzlBdWt6NzhWczQ/view?usp=sharing
TALLER GRUPAL SESIÓN 1
TALLER SESIÓN 1
1.
¿Cómo pueden contribuir los procesos educativos
en La formación de individuos para que estos adquieran una cultura ambiental
sostenible?
Son claves en la formación de las personas y su posterior
disposición ante la realidad y la sociedad. La educación está catalogada como
un elemento fundamental para el desarrollo y bienestar de los pueblos y sus
naciones y es preocupación de los gobiernos que, los sistemas educativos de sus
respectivos países sean eficientes y exitosos y que sus resultados se
manifiesten en todos los órdenes. Aquí,
en Colombia, los resultados no son los mejores, pero, es preocupación de todos
y, de hecho, todos debemos aportar para mejorar nuestra educación y la que
impartimos. En una Colombia más educada todos ganamos.
En particular, una persona educada en buenos principios
ambientales seguramente va a tener una mejor respuesta a los requerimientos de
la sociedad en lo relacionado con esta temática.
2.
¿Cómo contribuye usted al fortalecimiento de las
relaciones entre sociedad y medio ambiente?
Una manera de contribuir en este fortalecimiento es
orientando de manera constante y propositiva
sobre los procesos educativos permanentes a los ciudadanos para la
comprensión de los problemas del medio ambiente, que afectan la salud del ser humano, deteriorando
su bienestar psicológico y social, su papel activo en la
transformación, conservación y mejoramiento de toda la riqueza natural,
económica artístico – cultural, que el
hombre y la mujer como objetos y sujetos
han creado y deben mantener para las generaciones futuras. Como educadora y
ciudadana apoyaría los proyectos pedagógicos-ambientales. Que son una de las
herramientas para contribuir con esta relación sociedad y ambiente.
Los PRAE son proyectos pedagógicos que promueven el análisis y la
comprensión de los problemas y las potencialidades ambientales locales,
regionales y nacionales, y generan espacios de participación para implementar
soluciones acordes con las dinámicas naturales y socioculturales. La óptica de
su quehacer es la formación desde una concepción de desarrollo sostenible,
entendido como el aprovechamiento de los recursos en el presente, sin desmedro
de su utilización por las generaciones futuras, con referentes espacio-temporales
y sobre la base del respeto a la diversidad y a la autonomía y que contempla no
sólo aspectos económicos sino sociales, culturales, políticos, éticos y
estéticos en pro de una gestión sostenible del entorno.
De ahí que el trabajo ambiental propenda al logro del mejor estado
de desarrollo posible, lo cual hace referencia a sistemas de valores sociales y
a las prioridades que una colectividad decide para su futuro. Por eso, lo
ambiental y la educación ambiental se relacionan directamente con la construcción
de un proyecto de sociedad, y su preocupación, además de la calidad de vida de
las diversas poblaciones, es la supervivencia de la especie humana.
Estos Proyectos propician en la escuela espacios para el
desarrollo de estrategias de investigación y de intervención. Las primeras,
implican procesos pedagógico-didácticos e interdisciplinarios, cuyo fin es
reflexionar críticamente sobre las formas de ver, razonar e interpretar el
mundo y las maneras de relacionarse con él; igualmente, sobre los métodos de
trabajo, las aproximaciones al conocimiento y, por consiguiente, la visión e
interacción entre los diferentes componentes del ambiente. Las segundas, de
intervención, implican acciones concretas de participación y de proyección
comunitaria.
TRABAJOS SESIÓN I MARIBEL CALUME
MAPA CONCEPTUAL : RELACIÓN ENTRE LOS ASPECTOS SOCIALES, TECNOLÓGICOS, ECOLÓGICOS Y AMBIENTALES
Haz click en la dirección para visualizar el mapa conceptual
https://drive.google.com/a/cecar.edu.co/file/d/0B-WYjORCgfPtaEJwLXlnb3JYRU0/view?usp=sharing
Haz click en la dirección para visualizar el mapa conceptual
https://drive.google.com/a/cecar.edu.co/file/d/0B-WYjORCgfPtaEJwLXlnb3JYRU0/view?usp=sharing
BIENVENIDA
Este blog fue creado con el propósito de compartir las experiencias y trabajos desarrollados en el módulo de Sociedad y Ambiente II
INTEGRANTES
Nacira Hoyos Palmera
Elkin Tair Ortega Sánchez
Jeidy Hernández
Nora Tordecilla Díaz
Luzmary Arévalo Gutierrez
Maribel Calume González
TUTOR
Lina María Wadnípar Cano
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